一、課程中文名稱：專業外語

二、課程英文名稱：Specialty English

三、課程編碼：ZX0640915

四、課程性質：環境工程專業的一門專業選修課。

五、學時數、學分數、開課學期

學時數：24????學分數：1.5學分????開課學期：第六學期

六、課程目的與要求：

《专业英语》课程既为学生继续英语学习并同时接受专业训练提供资助。通过本课程的学习，要求学生既要掌握专业英语开端的“读写听”（“说”也有练习的时机）能力，同时牢固学过的专业知识，学习一些新的情况工程知识。本课程教学接纳 “交流－互动”的教学模式，引导学生将英语学习和专业学习有机地结合起来，锻炼学生理解英文文献、正确翻译文献以及开端专业英语写作的能力。

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七、本課程與其它課程的聯系：

本課程可以使學生掌握專業詞彙、專業知識的英文表達，培養學生翻譯外文資料的能力，爲以後進一步學習，和查閱相關外文資料打下堅實的基礎，促進其它課程的學習。

八、教學要领：

創造一種活躍的、相助學習的氣氛，嘗試“交流－互動”的教學模式，使學生在聽力、閱讀理解、翻譯和寫作能力方面都有一定提高。

九、考核要领：

平時成績占30％，期末成績占70％。?

十、選用教材參考書目：

選用教材：《環境工程專業英語》，鍾理，化學工業出书社，2005

參考書目：

1.《市政工程專業英語》,陳志強、溫沁雪,哈爾濱工業大學出书社，2004

2.《環境科學與工程專業英語》,田學達,化學工業出书社，2002

十一、教學進程部署表：

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十二、主要教學內容、重點和難點

Unit 1 The City Environment

一、學習目的

通过本单元的学习，使学生掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。了解情况污染严重的原因，有毒有害物质的组成及其危害。本单元计划4學時。

二、課程內容

1. The Range of Problems

2. Toxic/Hazardous Wastes

3. Export of Toxic Wastes or Polluting Industries

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

專業詞彙的學習，閱讀质料的理解及翻譯，訓練學生的聽說讀寫能力。

（二）教學難點

恰當及准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、練習

According to the Text:

1. Put the following into Chinese.

soil erosion?deforestation?sewer?? core?region??? toxic?? pesticide?thermal inversion

2. Put the following into English.

寄生蟲?水銀??汞極電池???石棉??

Unit 2 Type and Sources of Air Pollutants

一、學習目的

通过本单元的学习，掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。了解主要的空气污染物及其来源。本单元计划2學時。

二、課程內容

1. What is air pollution?

2. Two major types of air pollutants

3. Major air pollutants

4. Sources of air pollutants

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，課文內容，閱讀质料的練習，訓練學生的聽說讀寫能力。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、練習

Based on Reading Material:

1. Put the following into Chinese.

primary pollutant??? secondary pollutant??? air stagnation??? nitrous oxide

nitrogen dioxide???? soot?? dust??? smog??? ozone???? herbicide

?2. Put the following into English.

正常濃度???嚴重汙染???決定因素???光化學氧化物????液體微滴?????放射性物質

3. Translate the first paragraph of the text into Chinese

Unit 3 Water Pollution and Pollutants

一、學習目的

通过本单元的学习，使学生了解水污染与疾病的联系，水污染源、污染物。掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。本单元计划3學時。

二、課程內容

1. The Relationship between Polluted Water and Disease

2. Water Pollution

3. Microorganisms?

4. Solids

5. Inorganic constituents?

6. Organic matter

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，閱讀质料的理解及翻譯，訓練學生的聽說讀寫能力。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、練習

According to Reading Material:

?1. How many inorganic constituents are there in wastewater?

2. What is the definition of “total solids”?

3. Translate the part of “Industrial Wastewater” into Chinese?

Unit 4 Water Treatment Process

一、學習目的

通过本单元的学习，使学生掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。了解地表水处置惩罚的主要处置惩罚单元，颗粒物质与溶解物质的去除历程。本单元计划3學時。

二、課程內容

1. The main unit operations involved in the treatment of surface water.

2. Removal of Particulate Matter

3. Removal of Dissolved Substances

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，閱讀质料的理解及翻譯，訓練學生的聽說讀寫能力。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、練習

According to the Text:

1. What are the advantages of ozonation over chlorine?

2. Describe “Coagulation/Flocculation Process” in Chinese.

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Unit 5 Sources and Types of Solid Wastes

一、學習目的

通过本单元的学习，使学生掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。了解固体废物的种类与来源的一些情况。本单元计划3學時。

二、課程內容

1. Sources of Solid Wastes

2. Types of Solid Wastes

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，閱讀质料的理解及翻譯，學生的聽說讀寫能力的訓練。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、 练习

?Answer the following questions.

1. List the sources and types of solid wastes.

2. What kinds of solid wastes do you often see? Where are they from?

Unit 6 Methods of Waste Disposal

一、學習目的

通过本单元的学习，使学生掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。了解固体废物的处置惩罚要领。本单元计划3學時。

二、課程內容

1. Storage Facility of Wastes

2. Methods of Wastes Disposal

3. Methods Used by Local Authorities

4. Disadvantages of Composting

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，閱讀质料的理解及翻譯，訓練學生的聽說讀寫能力。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、 练习

?Answer the following questions.

1. How many methods of waste disposal mentioned in this text?

2. Why are the quantity, the treatment, and disposal methods of waste of prime important?

Unit 7 Energy Consumption and Pollution

一、學習目的

通过本单元的学习，使学生掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。了解能源消耗与污染的一些情况。本单元计划2學時。

二、課程內容

1. The Relation of Energy Consumption and Pollution

2. Approaches to reducing pollution

3. Some compromise to energy conversation and reduction of pollution

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，閱讀质料的理解及翻譯，訓練學生的聽說讀寫能力。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、 练习

?Put the following into Chinese.

preempted and defaced land?? undue sacrifice??? personal conveniences

lavish dependency??? solar collectors???? social attitudes??? patterns of living

Unit 8 Summary of EIA

一、學習目的

通过本单元的学习，使学生了解情况影响评价的目的、意义和要领。掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。本单元计划2學時。

二、課程內容

1. Definitions

2. Operational Procedures

3. Research

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，閱讀质料的理解及翻譯，學生的聽說讀寫能力訓練。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、練習

1. Put the following into Chinese.

action?? biogeophysical environment??? remedial action??? a spatial frame of?? reference

an identification of human concerns??? relevant physical and biological factors

2. Put the following into English.

地理環境??影響評價要领??替代方案的研究????模型技術?基礎數據

Unit 9 Impact of Wastewater Effluents on Water Quality of River

一、學習目的

通过本单元的学习，掌握本部门泛起的专业词汇，掌握课文内容，课后完成阅读质料的练习,训练学生的听说读写能力。了解点源排放对接收水体的影响及预测模型。本单元计划2學時。

二、課程內容

1. Predicting Effects of Point Source Discharges

2. Predicting Models

三、重點、難點提示和教學手段

（一）教學重點：

本部门出現的專業詞彙，閱讀质料的理解及翻譯，訓練學生的聽說讀寫能力。

（二）教學難點

與專業知識恰當的結合，准確的翻譯所給质料。

（三）教學手段及教學環節

學習新詞彙--閱讀—翻譯—提問--交流

四、練習

1. Put the following into Chinese.

point source discharge???? receiving water??? constant and stead-state condition

2. Put the following into English.

標准偏差??殘留物濃度???模型應用範圍??以及反應速率常數??統計數據

3. Translate the following sentences into Chinese.

It is common to use mathematical models to estimate how point source discharges influence concentrations within receiving water.